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Primaire, 3e cycle
Est-ce que ça s’attrape?
Type de projet :Capsules
Dossier lié :
Gais et lesbiennes s'affirment
Gais et lesbiennes s'affirment
Disciplines
Éthique et culture religieuse
Français
Français
Durée
120 minutes
Intention
Réfléchir et solutionner une problématique d’ordre morale.
Matériel requis
Ordinateur, branchement Internet, dossier « Gais et lesbiennes s’affirment » des archives de Radio-Canada, papier et crayons.
Avant-propos
Confrontés à un problème moral, les élèves ont recours à quelques documents audiovisuels pour se documenter sur la question du refus de l’homosexualité par la société et créent une bande dessinée pour illustrer leur prise de position. Ce scénario pourrait être réalisé lors de la journée mondiale contre l’homophobie.
Mise en situation
Présentez aux élèves l’extrait suivant du journal de Maleek :
Aujourd’hui à l’école, j’ai distribué les cartes d’invitation à mon anniversaire, mais ça a mal tourné. Quand mon ami Simon a vu que je donnais aussi une carte à Jonathan, il a fait une grimace. Après, il est venu me voir et il m’a dit : « Écoute, Maleek, si Jonathan vient, moi, je n’irai pas à la fête. Tu sais, moi, je me tiens loin des « fifs ». On ne sait jamais, si ça devait s’attraper! » J’ai dit à Simon que c’était ridicule, que Jonathan n’avait rien d’une tapette, mais Simon m’a répondu : « J’aime mieux prévenir que guérir! ». Je ne sais plus quoi faire car Simon est mon meilleur ami mais, j’aime bien Jonathan aussi.
Demandez aux élèves s'il leur est déjà arrivé d'avoir l'impression de devoir choisir entre deux amis. Encouragez-les à faire brièvement part de leur expérience et à raconter comment ils ont réagi. Proposez à vos élèves de faire une petite recherche sur le refus social de l’homosexualité afin de mieux comprendre le problème de Maleek.
Aujourd’hui à l’école, j’ai distribué les cartes d’invitation à mon anniversaire, mais ça a mal tourné. Quand mon ami Simon a vu que je donnais aussi une carte à Jonathan, il a fait une grimace. Après, il est venu me voir et il m’a dit : « Écoute, Maleek, si Jonathan vient, moi, je n’irai pas à la fête. Tu sais, moi, je me tiens loin des « fifs ». On ne sait jamais, si ça devait s’attraper! » J’ai dit à Simon que c’était ridicule, que Jonathan n’avait rien d’une tapette, mais Simon m’a répondu : « J’aime mieux prévenir que guérir! ». Je ne sais plus quoi faire car Simon est mon meilleur ami mais, j’aime bien Jonathan aussi.
Demandez aux élèves s'il leur est déjà arrivé d'avoir l'impression de devoir choisir entre deux amis. Encouragez-les à faire brièvement part de leur expérience et à raconter comment ils ont réagi. Proposez à vos élèves de faire une petite recherche sur le refus social de l’homosexualité afin de mieux comprendre le problème de Maleek.
Réalisation
Demandez aux élèves ce que signifient les termes « tapette » et « fif »?
- Quelles différences vivent les personnes que l’on qualifie de ces termes?
- Quelle attitude exprime celui qui utilise ces termes? Formez des équipes et dirigez-les vers le clip #8 et le clip complémentaire « Témoignage de la mère d’un homosexuel » du présent dossier.
Ensuite, les élèves discutent du problème de Maleek et présentent leur position sous forme de bande dessinée.
Intégration
Invitez vos élèves à faire un bilan de leurs apprentissages. Accepteraient-ils d’avoir un ami homosexuel? Que pensent-ils des préjugés?
Enrichissement
Vous pourriez discuter avec vos élèves de cette citation : « La non-acceptation de la condition homosexuelle causerait au Québec environ 40 % des suicides chez les jeunes garçons de 14 à 25 ans ». (Desroches, Gisèle. Littérature québécoise pour la jeunesse - Un grand H, enfin! Dans : Le Devoir, 19 avril 2003).
Sites externes
- Gai Écoute
- Fondation Émergence
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