Les Archives de Radio-Canada

Interrogez vos élèves sur ce qu’ils savent des énergies fossiles canadiennes. Le Canada possède-t-il du pétrole? Si oui, demandez-leur d’en évaluer la quantité : un peu ou beaucoup? À quels endroits se situent les réserves de pétrole au Canada? Que savent-ils des sables bitumineux? Le pays importe-t-il ou exporte-t-il du pétrole?

Ensuite, annoncez aux élèves qu’ils devront réaliser un document explicatif sur l’industrie des sables bitumineux au pays.

Formez des équipes de 4 élèves ou plus. Chaque équipe devra produire un document explicatif qui comprendra les tâches suivantes :

1. Expliquer ce que sont les sables bitumineux.
2. Décrire les étapes d’extraction et de transformation.
3. Localiser sur une carte les zones d’exploitation et de réserves canadiennes de ces combustibles.
4. Expliquer les raisons de leur localisation.
5. Préciser les modes de transport (approvisionnement et distribution).
6. Décrire le commerce intérieur et extérieur, les clients et les fournisseurs.
7. Expliquer la production à l’aide des diverses utilisations ou des types de produits; son importance économique par rapport au PIB.
8. Définir les impacts de cette production sur l’environnement.

Les tâches devront être réparties entre les membres de chaque équipe. Pour effectuer la cueillette des informations, les élèves doivent visionner les clips #1, #5, #8 ainsi que les fiches qui les accompagnent. Les clips « L’industrie pétrolière au Canada », « Les dérivés du pétrole », « Le pétrole consommé dans l’est canadien », « Accord Ottawa-Alberta sur le prix du pétrole », « La pollution » complèteront l'information.

Faites un bilan des nouvelles connaissances acquises par vos élèves. Demandez-leur ce qu’ils ont appris sur l’industrie des sables bitumineux au Canada.