Le métro de Montréal a été inauguré le 14 octobre 1966. Selon la STM (société de transport de Montréal), depuis son ouverture, le métro aurait transporté plus de six milliards de voyageurs. Ceci équivaut à la population mondiale! Chaque jour de semaine, le métro assure le transport de 700 000 citadins. De plus, les avantages environnementaux de ce moyen de transport sont importants. En effet, une seule rame de métro transporte autant de personnes qu'une quinzaine d'autobus. Alors que vos élèves rêvent pour la plupart à l'obtention de leur permis de conduire, le projet qui suit les invitera à réfléchir sur l'utilisation de la voiture.
Apportez des coupures de journaux dans lesquelles on traite du réchauffement climatique et de la fluctuation du prix de l'essence. Demandez à vos élèves de réagir au contenu de ces articles. Selon eux, de quelles façons l'utilisation du métro pourrait-elle minimiser l'impact de ces problématiques?
Annoncez-leur que votre classe a été choisie par la STM pour sensibiliser et encourager les élèves de votre école à utiliser le métro.
Dirigez vos élèves vers le dossier Une île, un métro des archives de Radio-Canada afin qu'ils consultent les clips et les fiches qui l'accompagnent. Demandez-leur de noter les informations qui pourraient inciter les jeunes à prendre le métro. Ces informations peuvent aussi bien traiter de l'histoire du métro, de sa technologie, de ses concepts architecturaux que de ses avantages environnementaux. Le but de la campagne est d'informer et de piquer la curiosité.
Encouragez vos élèves à consulter d'autres sources (sites web, brochures, livres).
Une fois les données recueillies, vos élèves auront à décider eux-mêmes de la forme que prendra cette campagne de sensibilisation (rallye documenté dans le métro, kiosque d'information, brochure, etc.).
Bonne campagne!
Faites un retour sur cette mission avec vos élèves. Qu'ont-ils appris sur le métro de Montréal? Comment les élèves de leur école ont-ils réagi à cette campagne de sensibilisation? Étaient-ils ouverts à la réflexion?
Vous pourriez terminer ce projet en demandant à vos élèves de comparer le taux de fréquentation du métro de Montréal par rapport à celui des métros des autres grandes villes du monde.
