Les Archives de Radio-Canada

L'identité tibétaine est centrée sur la religion. Pendant des siècles, la transmission de la culture s'est faite autour des monastères. Pour les Tibétains, la vie a des dimensions spirituelles. Par la pratique du bouddhisme, ils tendent à la sagesse en améliorant leur existence d'une vie à l'autre, car les Tibétains croient à la réincarnation. Le bouddhisme est présent dans tous les aspects de leur vie.

Le dalaï-lama est le chef politique et spirituel des Tibétains. À l'âge de deux ans, il est reconnu comme candidat potentiel à la réincarnation physique du Buddha de la compassion. En 1940, il devient officiellement le 14e dalaï-lama.

Lisez la mise en situation suivante à vos élèves :

Vous êtes reporter pour un magazine qui traite d'histoire, de géographie et d'anthropologie. C'est au Tibet que le rédacteur en chef vous a envoyé faire votre plus récente mission. Vous deviez aller recueillir de l'information afin de pouvoir rédiger un article portant sur la place de la religion dans la culture tibétaine.

Maintenant que vous êtes de retour, au travail!

Dirigez vos élèves vers le dossier Le dalaï-lama et la lutte tibétaine des archives de Radio-Canada. Ce dossier contient une mine d'informations. Guidez vos élèves dans leur recherche en précisant avec eux les éléments sur lesquels ils devront porter leur attention :

• Tibet (situation géographique, démographie, histoire);
• religion et culture (croyances, doctrine, traditions, valeurs, lieux de culte, dalaï-lama et lamas).

Pour compléter leur documentation, encouragez vos élèves à consulter d'autres sources (sites web, livres, reportages). Certaines associations de Tibétains en exil peuvent également être des sources de références pertinentes.

Une fois la recherche terminée, les élèves rédigent leur article.

À la suite du visionnement des clips d'archives, vos élèves auront été initiés à la problématique du Tibet. Vous pourriez alors discuter avec eux de la situation qui prévaut actuellement dans cette région du monde.

Vous pourriez aussi leur demander de réfléchir sur les obstacles qu'ils auraient rencontrés s'ils avaient eu à se rendre réellement au Tibet pour recueillir de l'information.

 

Faites un retour sur l'activité avec vos élèves. Selon eux, quelle place la religion occupe-t-elle dans la vie des Tibétains? Quelles sont les éléments qui leur ont permis de répondre à cette question?